tag:blogger.com,1999:blog-10075689960692947852024-03-05T08:35:38.513-06:00LA ORIENTACIÓN EDUCATIVAWalter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-71296253927587110872015-03-09T18:34:00.001-06:002015-04-10T21:28:22.991-06:00MOBBING O ACOSO PSICOLÓGICO<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: inherit;">Por Walter Laitano</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIixtmqXpML3ZKYoBQQ6wQA67urUUTGFHlFiPafhPoMccUdq8o7uuH-EdLs4PznV8o1VMsa3N00tzb04sc_6uUIUlbZHjIOUbUFWT2aEYMpgv03y88QCOc79v9b0_oihQiu0RVbIgnVecw/s1600/MOBBING+ACAD%C3%89MICO.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIixtmqXpML3ZKYoBQQ6wQA67urUUTGFHlFiPafhPoMccUdq8o7uuH-EdLs4PznV8o1VMsa3N00tzb04sc_6uUIUlbZHjIOUbUFWT2aEYMpgv03y88QCOc79v9b0_oihQiu0RVbIgnVecw/s1600/MOBBING+ACAD%C3%89MICO.jpg" height="150" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: inherit;">Este tema es bien controvertido pues nos ha pasado a cualquiera de nosotros en nuestros ambientes laborales y educativos, la confusion de terminos y que no existan un acuerdo entre teóricos para su conceptualización lleva a que no se puedan crear las bases legales para proteger a los trabajadores y estudiantes que lo han vivido y los que lo viven a diario.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Actualmente
uno de los acosos más de moda y que está siendo investigado en muchas esferas
sociales y en muchas instituciones ya sean empresariales y últimamente en el
aula de clase es el Moobing o Acoso Psicológico. </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">La inclusión de este término en la vigesimoprimera edición del
Diccionario de la Lengua Española coloca en el relieve que se trata de una
pauta con actuaciones importantes en el habla y se utiliza con el anglicismo
porque es el que ha abierto brecha en las estructuras mentales, lingüísticas y
jurídicas de muchos países del mundo especialmente en los de habla hispana.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">Este tipo de
acoso proviene del término inglés “</span><i style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">mobbing</i><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">”
que es el gerundio de “to mob”, que literalmente significa “atacar”
(Bosqued-Lorente, 2004). Existen diferentes designaciones para esta clase de
acoso como el llamado “acoso laboral” o “acoso psicológico en el trabajo”, ya
que de allí se inicio su estudio, “acoso institucional” porque se desarrolla en
los ambientes de instituciones empresariales y educativas, “psicoterrorismo”,
pretende crear un terror psicológico en la victima.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Leyman
(1996) citado por López-Cabarcos, Picón-Prado y Vázquez-Rodríguez, define el
Mobbing como:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 106.2pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Comunicación hostil y desprovista de
ética que es administrada de forma sistémica por uno o unos pocos individuos,
principalmente contra un único individuo, quien, a consecuencia de ello, es
arrojado a una situación de soledad e indefensión prolongada, a base de
acciones de hostigamiento frecuentes y persistentes (definición estadística: al
menos una vez por semana) y a lo largo de un prolongado período (definición
estadística: al menos durante seis meses) (p. 168).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Leyman
expresa que para ser considerado como mobbing debe tener una frecuencia de al
menos un episodio de ataque semanal durante seis meses, así se excluye
conflictos pasajeros u otro tipo de problemas derivados de las relaciones
interpersonales, producto del estrés, incompatibilidad de caracteres o
simplemente por un mal día, que si bien, afectan el estado anímico del que
sufre dichos enfrentamientos, no constituye conducta de acoso psicológico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Leymann además
es el responsable de la descripción operativa del mobbing diseñando un inventario (Inventario de acoso laboral de
Leymann), que consta de 45 actividades típicas del mobbing distribuidas en
cinco grandes apartados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 3.15pt 3.15pt 3.15pt 18.8pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 3.15pt 3.15pt 3.15pt 18.8pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Limitar la comunicación <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 3.15pt 3.15pt 3.15pt 18.8pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Limitar el contacto social <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 3.15pt 3.15pt 3.15pt 18.8pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Desprestigiar su persona ante sus compañeros <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 3.15pt 3.15pt 3.15pt 18.8pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Desprestigiar y desacreditar su capacidad profesional
y laboral<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 3.15pt 3.15pt 3.15pt 18.8pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Comprometer la salud<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Este acoso
nace principalmente en el área laboral, desde tiempos inmemorables, el ser
humano ha tratado de mantener bajo su control a otras personas a punta de arma
y cañón, provocando miedo, no obstante, es hasta finales del siglo pasado que
se vuelve objeto de estudio, especialmente en España y en otros países de
Europa. Jesús Morat Vidal (2002) en su estudio “Incidencia del Mobbing o acoso
psicológico en España” encuentra que 1 de cada 3 trabajadores activos
manifiesta haber sido víctima de maltratos a lo largo de su experiencia laboral,
siendo los jefes o supervisores los principales actores de tal acoso con el
70,39%, los mismos compañeros con un 26,06% y con un 3,55% los subordinados, el
16% manifiesta ser objeto de mobbing durante los últimos seis meses con una
frecuencia semanal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">España junto
a Francia se convierte en una de las principales naciones de mundo que, a
partir de la década de los noventa, empieza a buscar la forma de legislar y
tipificar como delito al Mobbing, algo que la sociedad sueca ha logrado
declarándolo como “recurrentes acciones reprobables o claramente hostiles
frente a un trabajador o trabajadores”, en un proyecto de ley italiano se
define como "los actos y comportamientos llevados a cabo por el
empresario, o por los sujetos que tengan una posición jerárquicamente superior
o igual grado o categoría en el conjunto de los trabajadores, hechos con el
propósito de dañar a un trabajador con carácter sistemático, de modo perdurable
y clara determinación"<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">José Vicente
Rojo y Ana María Cervera, en su obra “El mobbing o acoso laboral” (2005),
proponen dos orígenes distintos del surgimiento del mobbing en los centros de
trabajo, el primero es el que se inicia por un acosador o grupo de acosadores
ante la víctima o víctimas, debido a que la persona acosada es diferente a ellos,
tal diferencia puede radicar en que la víctima sea más brillante o de un alto
perfil al ser más reconocida socialmente o simplemente porque quiera hacer las
cosas con una nueva forma, innovando y creando nuevas formas, en resumidas
cuentas puede ser inducida por la poca autoestima del acosador y la envidia de
no poder realizar las cosas a la medida del acosado. El segundo origen se da
siguiendo órdenes de los superiores, no solo del jefe inmediato superior, sino
que, además, de la empresa en sí para lograr la “renuncia voluntaria” por parte
del acosado y no reconocerle sus derechos laborales adquiridos después de un
despido injustificado y premeditado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">La mayoría
de las investigaciones coinciden en señalar que las víctimas del acoso laboral,
son personas con elevado sentido de la ética que en muchos casos han renunciado
a mantener una postura y transigente con las situaciones injustas,
propias o del entorno. También se han destacado otras características como
autonomía, alta cualificación, empatía, popularidad, etc., a la vez que cierta
ingenuidad y dependencia afectiva. </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">Estos rasgos
probablemente actúan como desencadenantes de los comportamientos de acoso, al
ser percibidos como </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">amenazantes</span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;"> por
miembros de la organización (jefes y/o compañeros, principalmente).</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">El acosador
de tal acoso contiene unos rasgos característicos, de los cuales los más
habituales son la mediocridad, envidia, narcisismo, necesidad de control,
inseguridad, oportunismo, falta de transparencia..., algunas descripciones
sitúan estos rasgos en el ámbito de la psicopatología (rasgos narcisistas,
paranoides y psicopáticos principalmente).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">El mobbing académico o acoso
académico<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">En las
últimas dos décadas se ha empezado a estudiar el mobbing en otras esferas que
no sea la laboral, sino que, en instituciones educativas donde se encuentran
una serie de abusos por parte de los docentes hacia sus estudiantes,
argumentando su “libertad de cátedra”, para poder menospreciar el trabajo de
los educandos. </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">En varios
países europeos la mala praxis por parte de los catedráticos y su
“pedantería”</span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;"> </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">al creer que como docentes
todo lo saben, todo lo pueden y todo lo controlan, ha generado gran malestar en
la comunidad estudiantil donde múltiples denuncias se hacen diariamente en los
comisionados estudiantiles de derechos humanos para realizar las
investigaciones del caso y hacer las correcciones necesarias.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Iñaki Piñuel
y Araceli Oñate (2007) en su obra investigativa “Mobbing Escolar” definen el
mobbing escolar como:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El concepto de mobbing escolar puede
traducirse de manera correcta al español como “acoso psicológico” o “acoso
escolar”. Representa la conducta de maltrato y falta de respeto al niño o a la
niña que viola su derecho reconocido de gozar un entorno escolar libre de violencia
y hostigamiento. (s.p.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Cabe aclarar
el término que podrían causar cierta confusión o controversia, en el caso
particular, del bullying, el cual es el acoso físico y psicológico que sufren
los estudiantes por parte de sus pares o de compañeros del mismo colegio pero
de diferente grado, no obstante, hay teóricos como D´Olweus, que no está de
acuerdo con dicha acepción por no ser muy adecuada desde un punto de vista
lingüístico y aduce que es importante incluirlo en el concepto de mobbing o en
el que traducimos por amenazas y acoso entre escolares. Posición no tan
aceptada entre teóricos que aducen que, aunque tengan las mismas
características y mismos resultados, los acosadores, en efecto, son diferentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">El bullying
presenta características visibles que los padres de familia y maestros pueden
fácilmente detectar, aunque algunos como los nickname o apodos son muy comunes
pueden no levantar sospechas, sin embargo, otros como el robo de dinero y
libros, las amenazas, el ser elegidos por últimos en los equipos de juego y la
dificultad de hablar en clase, donde se aíslan de todos y de todo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">En casa la
detención de este tipo de acoso no siempre es platicando con el niño o joven
afectado por su temor a que el ciclo de violencia aumente significativamente,
no obstante, como lo expresa D` olweus el hecho de observar que regresan a la
casa de la escuela con la ropa rota o con los libros rotos, van y vienen de la
escuela por un camino ilógico, son indicios que algo extraño sucede en su
entorno escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Sukling y Temple (2006) proponen que la vigilancia durante el recreo es
la forma más adecuada de cuidar de los educandos y evitar algunos episodios de
bullying y aunque, puede convertirse en un momento de angustia para el
profesorado que tienen que escuchar los problemas de los estudiantes en un
patio de recreo ruidoso y ajetreado esto se convierte en un reto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Los
profesores Oñate Cantarero y Pinuel y Zabala en un estudio realizado en España,
proponen 8 modalidades de acoso escolar determinando la siguiente incidencia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Bloqueo social (29,3%)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Hostigamiento (20,9%)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Manipulación (19,9%)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Coacciones (17,4%)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Exclusión social (16,0%)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">6.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Intimidación (14,2%)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">7.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Agresiones (13,0%)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">8.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11.0pt;">Amenazas (9,1%)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Ante tal
situación la investigación lleva a pensar en una punta de Iceberg donde existe
un 10% de agresiones que son observables, no solo por el padre de familia, sino
que de todo el personal docente, sin embargo, la parte más grande del Iceberg,
o sea, el 90% que corresponde a lo que no es observable como el hostigamiento,
amenazas, intimidación, coacciones, exclusión social, bloqueo social y
estigmatización. Tales acciones llevan al niño o al joven a no denunciar a su
agresor, previendo un posible ciclo de violencia con mayor intensidad para
evitar ser parte del hazme reír, burlas y venganza generalizada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">En este
contexto es que se crea el concepto de “AVE” acoso y violencia escolar, que
contiene el matonismo o bullying que conlleva violencia física (agresiones),
intimidación física (amenazas e intimidación) sumado la violencia psicológica o
mobbing que conlleva la violencia verbal (hostigamiento verbal y coacciones) y
violencia social (exclusión social, bloqueo social y manipulación social). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Siguiendo el
concepto de AVE el mobbing causa daños invisibles, específicamente en la
psiquis del afectado, en su conducta hacia todos y todo. Los daños físicos
representarían el 10% ya sea por heridas o golpes y el 90% representa el daño
psicológico como ser, estrés postraumático, depresión, somatizaciones,
ansiedad, ideación suicida, cambios en la personalidad, disminución de la
autoestima, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Aunque los
calificativos anteriormente descritos son aplicables al bullying, son los
mismos resultados que se obtienen con aquellos que viven constantemente acoso
escolar o académico por parte de un catedrático, ya que ellos provocan ansiedad
por parte del estudiante por la forma de hacerle algún cuestionamiento sobre la
clase o al momento de calificarle un trabajo o un examen, además de sentirse
amenazado(a) por el docente si este llega a decir algo a sus padres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Lo que hace
difícil la identificación de este tipo de agresión, es en resumidas cuentas,
que se trata de un abuso de poder ejercida por un catedrático hasta por
directivos, por lo que, al abordarlo, puede causar cierta protección por parte
de las autoridades de la institución, y es allí, donde el conflicto se agrava,
ya que se está hablando de las personas a las que se les ha entregado la
educación de los hijos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">La cantidad
de padres y educandos capaces de identificar y denunciar el mobbing académico,
son pocos y la interrogante que nace es ¿Por qué? Interrogante que tienen una
respuesta simple, porque sienten que no serán escuchados. </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">Los docentes
esconden su abuso con las llamadas “medidas disciplinarias” la que hoy en día
le permite a los colegios un rango de criterio (o descriterio en algunos casos)
tan amplio que les otorga el poder argüir esto para finalmente caducar sin
verdaderos motivos las matriculas de aquellos estudiantes que, por motivos de
indisciplina, simplemente quieren que no continúen en sus colegios.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Ya que este acoso es de difícil identificación, tienen toda la intención
de no dejar rastro o huella del acoso, para hacer notar al acosado, o mobbed,
como un incompetente o problemático, y, de paso, no poder ser acusados de nada,
debido a la difícil demostrabilidad de una agresión de tipo psicológico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Entre
algunas de las estrategias ya reconocidas e identificadas por padres de
familia, encargados y apoderados legales sobre este tipo de acoso estarían:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: inherit; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;"> </span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Gritar
o avasallar al estudiante cuando está solo o en presencia de otras personas.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Amenazar
de manera continuada al estudiante o coaccionarle.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Quitarle
áreas de responsabilidad ganadas por el estudiante e importantes para él.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Modificar
atribuciones o responsabilidades importantes sin decirle nada al estudiante que
se las ganó.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Tratarle
de una manera diferente o discriminatoria, usar medidas exclusivas contra él,
con vistas a estigmatizarlo ante sus compañeros u otros docentes.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Retener
información crucial para su evaluación de desempeño o manipularla para
perjudicarle.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Infravalorar
o no valorar en absoluto el esfuerzo realizado por el estudiante, negándose a
evaluar periódicamente su trabajo o hacerlo maliciosamente para perjudicarle.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Ignorar
sus éxitos evitando dejar constancia de ellos para perjudicar su evaluación de
desempeño o de personalidad.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Monitorizar
o controlar malintencionadamente su trabajo con vistas a atacarle o a
encontrarle faltas o formas de acusarle de algo.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Castigar
duramente o con estándares distintos que al resto de sus compañeros.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Invadir
la privacidad del estudiante acosado interviniendo o vigilando sin autorización
su MSN, sus conversaciones, su fotolog, su facebook, twitter, etc.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Animar
a otros compañeros a participar en cualquiera de las acciones anteriores
mediante la persuasión, la coacción o el abuso de autoridad, etc.</span></span></li>
</ul>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Las consecuencias para el estudiante acosado van desde conseguir que no
quiera asistir a clases o que de él mismo nazca el deseo de ser transferido de
institución educativa. El principal objetivo de este acoso psicológico que es
el excluirle de manera exprofesa e impunemente del establecimiento hasta:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: inherit; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;"> </span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;"> El
lento deterioro de la confianza en sí mismo y en sus capacidades.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Un
proceso de desvaloración personal.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">El
desarrollo de la culpabilidad del estudiante ya que muchas veces la propia
familia suele cuestionar su comportamiento.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Somatización
del conflicto: enfermedades físicas.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Insomnio,
ansiedad, estrés, irritabilidad, fatiga, cambios de personalidad, problemas
familiares, depresión.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;"> Bajas en el rendimiento académico que el
acosador suele aprovechar contra del estudiante.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Aumento
de la conflictividad con la familia. </span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Falta
de apoyo de los familiares ante los intentos del alumno de denunciar la
situación para buscar ayuda.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Estigmatización
social en el resto de los establecimientos a los cuales puede acceder el
estudiante.</span></span></li>
</ul>
<!--[endif]--><span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Increíblemente estos estudiantes no necesariamente son los que tienen
peor rendimiento académico si no que todo lo contrario, generalmente estos
niños:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Tienen
mayor probabilidad de ser envidiados por sus características personales,
sociales o familiares (inteligencia, apariencia física, etc.).</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Este
tipo de acoso escolar suele afectar a estudiantes perfectamente capaces y
creativos. Muchas veces destacan sobre sus pares.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">En
otros casos se debe a haberse resistido el estudiante a participar, colaborar
con algo que le exigen sus profesores o la directiva del colegio tal como
delatar a un compañero o andar de “sapo” para acusar a sus amigos, etc.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">Otro
perfil es el de aquellos que presentan un exceso de ingenuidad y buena fe.</span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit; text-indent: -18pt;">Es
muy frecuente que también se seleccione al estudiante de entre quienes
presenten un factor de mayor vulnerabilidad personal, familiar o social
(víctimas de problemas familiares, etc.). En estos casos la posibilidad de
hacer frente a los acosadores disminuye, viéndose facilitada la impunidad de
éstos.</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Muchos
de estos estudiantes, suelen tener valores y principios claros, honradez y
rectitud, así como con un alto sentido de la justicia. Suelen ser estudiantes
con alguna característica que los distingue (divertidos, atractivos,
extrovertidos, etc.). Estudiantes altamente capacitados, populares, líderes
natos, con una elevada sensibilidad o comprensión del sufrimiento ajeno.
Estudiantes con situaciones personales o familiares altamente satisfactorias.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Finalmente y lamentablemente, lo más probable es que las características
de los docentes o superiores acosadores dentro del establecimiento coincidan
plenamente con las características que otorga la definición para los acosadores
de mobbing laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: inherit;"> No olvidemos que ellos, los acosadores, se aprovechan de su estatus como jefe inmediato, docente, director o consejero para provocar el acoso psicologico contra su subalterno creando en él sentimientos incomodos que pueden evitar su desempeño opti</span>mo en sus labores diarias.</span></div>
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-8666600890990134462014-09-21T17:43:00.001-06:002016-06-30T12:53:42.444-06:00PRACTICAR LO FÁCIL ES SIMPLEMENTE HACER LO DIFÍCIL<div align="center" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 4.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #141823; line-height: 150%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #141823; line-height: 150%;"> Por Abraham </span><span style="color: #141823; line-height: 150%; text-align: justify;">Isaac Rodríguez Orellana</span></div>
</div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 4.5pt 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiICKxqS_ojo73MlCV7MT9VSldji5x7UBZ4p4m1h2XFIWekFUXSMwPRQ7uY08PYvyU99adonBrV2zjyseNgerxE7vx823GCnCMh7jfJKEvqnohHDdtyaeZrlkNYsKL092OtFGg3oiW_r16X/s1600/isaac.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiICKxqS_ojo73MlCV7MT9VSldji5x7UBZ4p4m1h2XFIWekFUXSMwPRQ7uY08PYvyU99adonBrV2zjyseNgerxE7vx823GCnCMh7jfJKEvqnohHDdtyaeZrlkNYsKL092OtFGg3oiW_r16X/s1600/isaac.jpg" width="200" /></a></div>
<ul>
<li><span style="color: #141823; line-height: 150%;">Licenciado en Orientación y Consejería Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.</span></li>
</ul>
<br />
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 4.5pt 0cm; text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 4.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #141823; line-height: 150%;">¿Cuantas veces
buscamos el camino que creemos es el más fácil para seguir el rumbo de nuestras
vidas? realmente estoy convencido que este camino catalogado como fácil no es
más que una racionalización de nuestros propios errores, yo lo definiría como
el más cómodo para lo que, a nivel cognitivo, creemos es lo correcto.<o:p></o:p></span><br />
<span style="color: #141823; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 4.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #141823; line-height: 150%;">Lo que como
seres humanos hemos hecho es tergiversar los conceptos de facilidad y
dificultad, realizar una ope<span class="textexposedshow">ración matemática con
toda la metodología brindada por la ciencia estudiosa de los números facilita
su realización, escribir una pieza musical con los respectivos fundamentos de
armonía y composición definitivamente facilita su realización, pues traslademos
estos ejemplos a nuestro complejo mundo emocional y verán que se traduce a lo
mismo, creemos que ser honestos con los demás es adoptar conductas determinadas
ajenas a nuestro verdadero “YO” para ganar aceptación de los mismos, esto para
nosotros es el camino mas fácil pues creemos que estos comportamientos nos
hacen encajar con la sociedad, amigos y familia, realmente este es el camino de
lo superfluo y de un “yo falso” que únicamente nos pierde en vacíos
existenciales y no dejan definir en nosotros una verdadera personalidad y el
falso yo es el verdugo de nosotros mismos, nos sumergimos en un mundo de
personalidades ajenas y el “YO REAL” es una utopía en nuestro mundo emocional.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 4.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #141823; line-height: 150%;"><br /></span></span>
<span class="textexposedshow"><span style="color: #141823; line-height: 150%;">El camino para ser uno mismo es poder desarrollar la habilidad
de la asertividad y poder ser realmente quien somos sin tapujos, prejuicios y
sin dañar a nadie pero siempre siendo autónomos de pensamiento. La asertividad
me permite ser yo mismo, expresar mis ideas he ideales sin necesidad de herir a
los demás al manifestarlas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 4.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #141823; line-height: 150%;"><br /></span></span>
<span class="textexposedshow"><span style="color: #141823; line-height: 150%;">¿No creen que el hecho de ser uno mismo es fácil y que paradójicamente
esta ligado con lo difícil? Por esta situación es la relación que hago en el
presente artículo sobre dos conceptos que, al parecer, son lo opuesto el uno
del otro. Definitivamente sostengo que realizar lo fácil es hacer lo difícil y
que hemos confundido la facilidad y la sencillez de la vida con la hipocresía
de ser quien la sociedad y la religión, por medio de prejuicios infundados y
sugestiones mentales, nos controlan y regalan el YO falso. <o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 4.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #141823; line-height: 150%;"><br /></span></span>
<span class="textexposedshow"><span style="color: #141823; line-height: 150%;">Romper con estereotipos y prejuicios para buscar una
personalidad propia no es nada fácil aunque lo parezca, el auto conocimiento
llega únicamente practicando la verdadera facilidad de la vida de ser uno mismo
que es sumamente difícil y compleja.</span></span></div>
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-87615109615978918732013-01-14T10:54:00.000-06:002015-04-08T20:12:38.960-06:00PASIÓN Y LENGUAJE A FAVOR DEL MÉTODO<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1007568996069294785" name="_GoBack"><b><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;">PASIÓN Y LENGUAJE A FAVOR DEL MÉTODO</span></b></a><a href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/usuario/Mis%20documentos/Downloads/PASI%C3%93N%20Y%20LENGUAJE%20A%20FAVOR%20DEL%20M%C3%89TODO.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><b><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span lang="ES" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></b></span><!--[endif]--></span></b></span></a><b><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">Por la Dra. Judith Susana Morel</span></span></div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 20px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em; text-align: start;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhayWm0YTUf42rdt_0gPFPdPWB7GGwQcmu83qLwQNZWWetwlqFDBGCgBg3TUMjXQrfAz-4inAR4HGmBqVpQkTFvFvN63qBZfvRvAQUWHleFyM12hFfCkeCdBZMN1xTEASP5d4SVMvdLyOiH/s1600/judith+morel.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhayWm0YTUf42rdt_0gPFPdPWB7GGwQcmu83qLwQNZWWetwlqFDBGCgBg3TUMjXQrfAz-4inAR4HGmBqVpQkTFvFvN63qBZfvRvAQUWHleFyM12hFfCkeCdBZMN1xTEASP5d4SVMvdLyOiH/s1600/judith+morel.jpg" height="200" width="178" /></a>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Profesora de Educación Media en la Enseñanza del Inglés. UPNFM</span></span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Master en Ciencias Sociales con Orientación en Sociología. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO, Sede Argentina. Buenos Aires</span></span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Doctora en Educación. Universidad Católica de Santa Fe, Provincia de Santa Fe, Argentina</span></span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Pasión. Lenguaje. Dos significantes y unos cuantos significados para cada
uno según quien los lea. Aparentemente sin ninguna relación entre sí, puestos
juntos, y nada menos que a favor de un método. ¿Será posible o no dejará de ser
más que un juego de palabras?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Tomando a Feyerabend y su anarquismo, apropiándome de términos de
lingüística y del análisis del discurso, pretendo darle a cada uno de ellos el
lugar muy especial que han ocupado y ocupan a lo largo del desarrollo del
conocimiento científico. En el pequeño análisis que hago a continuación,
comienzan juntos, luego, sin ánimo de compartimentar mi discurso, me detengo en
cada uno para darles su espacio, y finalmente vuelven a estar unidos. Creo que
mediante este volver a estar unidos será posible dar respuesta a mi primera
interrogante. ¿Será en verdad posible?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES">I.-<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">“La pasión da lugar a una conducta específica que a su vez crea las
circunstancias y las ideas necesarias para analizar y explicar el desarrollo
total, para hacerlo ‘racional’.” (Feyerabend, 1984:22). Si la pasión es el
motor de todo nuevo intento de descubrimiento de nuevas teorías, obviamente el
lenguaje será, continuando con la metáfora, el combustible que hará que ese
motor no sólo se encienda sino que siga andando. ¿Por qué el combustible?,
¿cuál es si no, aquel elemento que está presente en todo momento, y que es
indispensable para que se dé el desarrollo?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Comencemos por la pasión, término que dadas nuestras premisas culturales y
los significados ocultos del mismo, no nos remite sino a los lados oscuros del
significado. Automáticamente la pensamos como algo disociado por completo de
aquello tan `sacro y puro’ (otra premisa cultural sustentada por años), como es
la ciencia. Pero despojemos al término de su lado oscuro y revaloricémoslo, ¿Qué
queda entonces? Volvemos al principio, es definitivamente el impulsador lógico
de todo nuevo intento. Tomemos a Polanyi quien nos lo confirma: “el
apasionamiento científico no es simplemente un producto sicológico, sino que
cumple una función lógica que representa un elemento indispensable para la
ciencia.” (Polanyi, 1964). De hecho, las ciencias son creación del ser humano, y
en todo lo que el ser humano ha creado ha puesto pasión, ¿Por qué entonces
pretender hacerlas tan lejanas a las personas, tan abstractas y tan poco
sociables?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">A esto es a lo que se nos ha acostumbrado desde siempre, a que existen dos
extremos, en uno los científicos con su racionalidad, sus teorías perfectamente
limitadas y su discurso impersonal, y del otro el resto de la humanidad, pobres
mortales dominados por la pasión, sin límites fijos, con nuestro discurso de
todos los días. Nótese aquí, que el elemento que más se ha utilizado para
mantener alejados a los dos extremos ha sido siempre el lenguaje. Es obvio el
porqué, si se usara el mismo lenguaje habría comunicación, los científicos
dejarían su sitio privilegiado y se unirían al resto de los mortales, lo que
les haría perder su aura porque se establecería la comunicación. El lenguaje ha
sido el escudo que han usado, pues “es preciso, evidentemente, que la
significación del enunciado se comprenda […] esa es una condición general de la
comunicación.” (Lyotard, 1987:26). Es claro, entre dos personas que no utilizan
el mismo discurso no hay comunicación<a href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/usuario/Mis%20documentos/Downloads/PASI%C3%93N%20Y%20LENGUAJE%20A%20FAVOR%20DEL%20M%C3%89TODO.docx#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Además –volviendo al inicio de nuestras interrogantes- decíamos que porqué
tratar de hacer a las ciencias tan abstractas; para esto vimos que uno de los
elementos más usados es el lenguaje, así como la negación de la pasión.
Negarla, pues el hecho de admitir que se la vive y se la siente sería situarse
en el extremo del resto de los mortales, y esto es algo que ningún científico
“que se precie” querría hacer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Pasión es lo que nos lleva a dudar de una teoría establecida, a querer
probarla, a desear quizás saber que pasaría si hacemos exactamente lo
contrario. Pasión es lo que a través de la historia ha llevado a accidentes,
coyunturas, sucesión de eventos que han dado lugar al desarrollo del
conocimiento. Feyerabend (1984:14) nos recuerda que “nadie puede decir en
términos abstractos, sin prestar atención a idiosincrasias de persona y
circunstancia, que es lo que precisamente condujo al progreso en el pasado, y
nadie puede decir que intentos tendrán éxito en el futuro.” ¿Qué es lo que
diferencia a la idiosincrasia de una persona y de otra? La pasión y como la
vive cada uno. Es lo que impulsa a cada individuo, enmarcado dentro de las
circunstancias que lo acompañan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Si nos remitimos a Mill y su defensa de la proliferación, la cual toma como
una solución y la sustenta diciendo que ésta es el poder elegir entre varias
alternativas, el tener opiniones diferentes o modos antagónicos de vivir, vemos
que todo hace que si se llega a la unidad de opinión esto estará dado como
resultado de una libre y completa comparación de opiniones opuestas (la
contrainducción de Feyerabend). Pero, ¿cuál ha sido el hilo conductor de todo? Si
tomamos en cuenta que en la construcción del conocimiento científico “los
conceptos, al igual que las percepciones, son ambiguos y dependen de las
anteriores experiencias de la persona, de su educación, de las condiciones
generales del medio” (Feyerabend, 1984:61), y al mismo tiempo advertimos que
“esta coincidencia de la parte (hombre individual), de lo puramente subjetivo y
arbitrario con lo objetivo y legal, es […] uno de los más importantes
argumentos en favor de una metodología pluralista” (Feyerabend, 1984:26). Es
aquí entonces que podemos dar respuesta a
nuestra pregunta, afirmando que el hilo conductor de todo ha estado
sobredeterminado<a href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/usuario/Mis%20documentos/Downloads/PASI%C3%93N%20Y%20LENGUAJE%20A%20FAVOR%20DEL%20M%C3%89TODO.docx#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a> por lo
que Feyerabend llama apasionamiento científico o pasión –apropiándose del término
empleado por Kierkegaard).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES">II.-<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Anteriormente resaltamos el hecho que las ciencias son creación del ser
humano, y en base a esto nos surge ahora otra pregunta ¿por qué no darle a las
ciencias el mismo lenguaje y las mismas actitudes y tendencias que siempre
acompañan al ser humano? Veíamos también que uno de los puntos que mantenían la
distancia entre lo científico y lo corriente es la diferencia de lenguaje,
diferencia que se da generalmente de modo intencional, para mantener una suerte
de `pureza’ científica. Tradicionalmente mediante la educación se ha
condicionado a los individuos a que separen los diferentes campos –que no
mezclen por ejemplo física con metafísica- compartimentando el saber, buscando
la pureza científica. El inconveniente es que esta compartimentación hace que
el individuo deje de pensar y actuar como un todo y que “incluso su lenguaje
deje de ser el que le es propio” (Feyerabend, 1984:15). Esto conduce a su vez a
la idea de que existe un método fijo, infalible, que dará respuesta a todas o
casi todas nuestras interrogantes científicas, lo que se traduce en una visión
del ser humano y su entorno social demasiado ingenua y simplista. Esto dado que
es ingenuo creer que todo lo que dio resultado en el pasado lo dará en el
futuro, pues como señala Hume “nada de lo que suceda en el futuro, puede estar
lógicamente garantizado por el conocimiento de lo que ocurrió en el pasado”. Y,
de acuerdo con Feyerabend (1984:31) vemos que “cualquier estabilidad prolongada
[…] debe ser tomada como una indicación de fracaso, puro y simple.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Pero volvamos a nuestro punto, el lenguaje. Decíamos que el lenguaje de
aquel que llega a ser –o pretende ser- especialista, deja de ser el que le es
propio. Esta persona se impone a sí mismo vivir bajo ciertos estándares, decide
n mezclar sus gustos o actividades de su vida privada con su vida `científica´,
de tal modo que esta última se ve privada de los detalles que hacen a una vida plena
y rica. Llega a manejar un doble discurso, aquel de su vida pública y de su
vida íntima. Pero, finalmente, ¿cuál llega a imperar sobre el otro?, es
importante esto por el eco que pretenderá tener –o tiene- en la sociedad. “G.
Giménez señala que todo discurso remite implícita o explícitamente a una
`premisa cultural´ preexistente que se relaciona con el sistema de
representaciones y valores dominantes (o subalternos) cuya articulación
compleja y contradictoria dentro de una sociedad define la formación ideológica
de esa sociedad.” (Buenfil Burgos, 1985:17). Y teniendo en cuenta también que
“el discurso es en sí mismo práctica porque interviene en la reproducción
/transformación de las formas de la convivencia social.” (Buenfil Burgos,
1985:19).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">En su extensa cita número 13 de <i>Contra
el método</i>, Feyerabend (1984:132-133) muestra cómo el diferente uso del
lenguaje en los textos científicos los acerca o aleja de nuestros sentidos.
Hace notar que mediante expresiones tales como `he visto´, `me ha sorprendido´,
`me encantó´, `no puedo evitar preguntarme´, todas reflejando pasión en su
interior, y usadas para hablarle a un amigo, Galileo relata su invención del
telescopio –y no podemos pasar por alto que ese descubrimiento fue uno de los
más importantes de la historia-. Como extremo opuesto coloca a los conocidos sexólogos
norteamericanos Masters y Johnson. En un libro que trata especialmente de la
conducta cotidiana de gente normal y de un asunto para el que no existe una
terminología especial lo menos que se esperaría encontrar sería un lenguaje
vivo e interesante. Por el contrario, hacen uso de un lenguaje de
especialistas, que “ya no es un modo humano de hablar […]; se levanta un muro
entre los escritores y sus lectores. Y este feo, inarticulado e inhumano idioma
se hace presente en todas partes y ocupa el lugar de una descripción más simple
y directa.” <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Galileo y también Newton –aunque el discurso científico de su tiempo estaba
altamente especializado y contenía muchos términos técnicos- supieron hacer
surgir mediante su lenguaje, la pasión que vivían con sus descubrimientos. Esta
pasión los hacía libres y dominar a las palabras, no dejarse dominar por ellas.
Por el contrario, Masters y Johnson han deformado su sensibilidad y su talento lingüístico
y uno se pregunta si es que ya no pueden hablar de una forma directa. Es bueno
entonces señalar que sería aconsejable para una persona el que tenga diferentes
lenguajes a su disposición, siempre y cuando sea capaz de cambiar de uno a otro
cuando la situación así lo requiera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Existirían idealmente tres alternativas posibles: la primera, sería que el
discurso científico maneje los mismos códigos utilizados en el discurso común
al resto de la sociedad; la segunda, que los códigos (o significantes) usados
por el discurso científico y el discurso común fueran los mismos pero
difirieran en su significado; y, por último, que los códigos usados por el discurso
científico fueran totalmente opuestos a los códigos del discurso común.
Obviamente, las dos últimas alternativas planteadas son las conocidas y
comunes, mientras que la primera de ellas se presenta como la alternativa
ideal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Volviendo al punto de partida, la respuesta a la pregunta de por qué no
darle a las ciencias el mismo lenguaje y las mismas actitudes y tendencias que
siempre acompañan al ser humano, se replantearía enfatizando el ¿por qué no, si
es posible? Lo importante es cómo, y es aquí donde dejo abierta la duda ¿sería
esto posible mediante la aceptación por parte de los científicos del uso de
códigos que fueran fácilmente decodificables por el resto de la sociedad, o
dejaríamos esta tarea a la educación, en donde –como afirma Basil Bernstein-
cuando se realiza el proceso de construcción del discurso pedagógico éste sea
recontextualizado, seleccionado, ubicado y reubicado de tal forma que sea
accesible a los educandos?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES">A modo de conclusión<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Feyerabend construye todo su argumento alrededor de su famoso principio
`todo vale´. Éste podría llevar en sí mismo varios mensajes destinados
especialmente a los científicos. Uno de ellos es que dejen de lado el temor a
salirse del camino establecido, que pongan su pasión y, sobre todo, que
recuerden la importancia del ser humano, de la humanidad, que la persona “vale”
, y vale en el sentido de acercarse a ésta mediante el lenguaje. Las personas
han pasado generación tras generación separándose cada vez más de sus pares,
inventando códigos para diferenciarse de otros, han formado élites de `especialistas´
que mediante la utilización de un lenguaje `difícil´ (término usado
comúnmente), han logrado mantenerse a distancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Desde siempre se nos ha hecho creer que las ciencias no son para todos, que
no podemos admirarlas o entenderlas como podemos hacerlo con una obra de arte.
Por otra parte, hemos creído tanto y por tanto tiempo que lo verdaderamente
científico sólo es pertenencia de las llamadas ciencias duras que generalmente
al hacer ciencias sociales se ha tratado de trasladar conceptos, códigos y esquemas
de las ciencias exactas y, aunque traten del ser humano, han quedado escritos
sus estudios en el mismo discurso `de especialistas´, lejano a los seres
humanos comunes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">El cómo acortar la brecha para que los discursos científico y común puedan
finalmente articularse, lo dejamos planteado anteriormente. Es imprescindible
insistir en la importancia del lenguaje. No sabemos con exactitud la diferencia
que hubo -en minutos- entre el nacimiento de la sociedad y el del lenguaje,
pero después que ambos nacieron lo fundamental es que ya no pueden darse uno
sin el otro. De nosotros depende el tener una sociedad que comparta códigos, o
varias sub-sociedades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">De todo esto, considero importante no hacer ciencias sociales con esquemas
rígidos pertenecientes a las ciencias exactas, ni adoptar indiscriminadamente
su terminología. “Si las Ciencias Sociales analizan procesos y estructuras
sociales, la posibilidad de acceder a ellas está dada en el lenguaje. Este es
el vehículo de las opiniones y concepciones de los sujetos; gracias al lenguaje
se puede abstraer sensaciones y codificarlas de manera que sean comunicables.”
(Buenfil Burgos, 1985:44).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Pero volvamos al mismo Feyerabend (1984:122) y tratemos de no olvidar “que
la separación existente entre las ciencias y las artes es artificial, que es el
efecto lateral de una idea de profesionalismo que deberíamos eliminar, que un
poema o una pieza teatral pueden ser inteligentes a la vez que informativos
[…], y una teoría científica agradable de contemplar […] y que podemos cambiar
la ciencia y hacer que esté de acuerdo con nuestros deseos.” <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">¿Qué es lo que ha hecho que estemos más cerca del arte?, obviamente la
pasión que en él percibimos y el lenguaje que se nos hace familiar. Pasión y
lenguaje, ingredientes imprescindibles de todos nuestros actos cotidianos, ¿por
qué no podrían serlo también de la ciencia?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span lang="ES">Bibliografía<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Bernstein,
Basil, 1990, <i>La construcción social del
discurso pedagógico</i>, Textos seleccionados, Producciones y Divulgaciones
Culturales y Científicas El Griot, Bogotá. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Buenfil
Burgos, Rosa Nidia, 1985, <i>Introducción al
análisis del discurso. Perspectivas de investigación en Ciencias Sociales</i>,
Documento de Trabajo, DIE CINVESTAV, México.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Feyerabend,
Paul K, 1985, <i>Contra el Método. Esquema
de una teoría anarquista del conocimiento</i>, Hyspamérica, Buenos Aires.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Lyotard,
Jean François, 1987, <i>La condición
postmoderna</i>, Editorial Rei, Buenos Aires.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Polanyi,
Michael, 1964, <i>Personal Knowledge.
Towards a post-critical philosophy</i>, Harper & Row, New York.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<i><span lang="EN-US"> </span></i><span lang="EN-US"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/usuario/Mis%20documentos/Downloads/PASI%C3%93N%20Y%20LENGUAJE%20A%20FAVOR%20DEL%20M%C3%89TODO.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-HN; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES;">Parafraseando el título de la obra de Feyerabend, <b>Contra el Método</b>, me permito esta
licencia apoyándome en lo que considero es el principio alrededor del cual gira
toda la argumentación de la misma, el principio “todo vale”. “Hay solamente un
principio que puede ser defendido bajo cualquier circunstancia y en todas las
etapas del desarrollo humano. Me refiero al principio todo vale.” (Feyerabend,
1985, p. 24). De ahí entonces que pasión y lenguaje estarían a favor del método
todo vale.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/usuario/Mis%20documentos/Downloads/PASI%C3%93N%20Y%20LENGUAJE%20A%20FAVOR%20DEL%20M%C3%89TODO.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-HN; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES;">Se aclara que las categorías “discurso” y “lenguaje”
están usadas en su acepción amplia y no restringida. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/usuario/Mis%20documentos/Downloads/PASI%C3%93N%20Y%20LENGUAJE%20A%20FAVOR%20DEL%20M%C3%89TODO.docx#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-HN; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES"><span style="font-size: 9pt;">Sobredeterminación es una categoría proveniente del </span><span style="font-size: 12px;">psicoanálisis</span><span style="font-size: 9pt;"> y aplicada a la investigación en ciencias sociales. Su sentido
remite no a una determinación, sino a múltiples determinaciones, no a suma de
factores sino a articulaciones diversas y complejas.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
</div>
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-16081991272493457402013-01-09T22:56:00.001-06:002015-04-08T20:13:27.443-06:00Y DESPUÉS DEL SUSTO, ¿QUÉ?<span style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">Este artículo fue publicado en la sección "Opinión" del Diario "El Heraldo" en enero del 2000, sin embargo después de lo sucedido en la incertidumbre del 21 de diciembre del año recién pasado y viendo que los problemas aquí planteados siguen estando vigentes se procede a publicarlo en el blog y de esta forma observar que en 12 años seguimos teniendo las mismas dificultades y está en nuestras manos el poder cambiar la sociedad hondureña.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: justify;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: justify;">Por la Dra. Judith Susana Morel</span><br />
<br />
<ul>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhayWm0YTUf42rdt_0gPFPdPWB7GGwQcmu83qLwQNZWWetwlqFDBGCgBg3TUMjXQrfAz-4inAR4HGmBqVpQkTFvFvN63qBZfvRvAQUWHleFyM12hFfCkeCdBZMN1xTEASP5d4SVMvdLyOiH/s1600/judith+morel.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhayWm0YTUf42rdt_0gPFPdPWB7GGwQcmu83qLwQNZWWetwlqFDBGCgBg3TUMjXQrfAz-4inAR4HGmBqVpQkTFvFvN63qBZfvRvAQUWHleFyM12hFfCkeCdBZMN1xTEASP5d4SVMvdLyOiH/s1600/judith+morel.jpg" height="200" width="178" /></a>
<li><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">Profesora de Educación Media en la Enseñanza del Inglés. UPNFM</span></li>
<li><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">Master en Ciencias Sociales con Orientación en Sociología. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO, Sede Argentina. Buenos Aires</span></li>
<li><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">Doctora en Educación. Universidad Católica de Santa Fe, Provincia de Santa Fe, Argentina</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: justify;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, sans-serif; text-align: justify;">Bueno, ya pasó el susto. ¿Qué cuál susto se preguntan?, ¿cómo, ya se les olvidó, tan rápido? Hace sólo unos pocos días el tema de conversación obligado por todas partes no era otro sino: “dicen que se va a acabar el mundo”, “es el Apocalípsis”, “hay que estar preparados, por cualquier cosa”; otros decían: “pero no, va a ser igual que todos los fines de año, no va a pasar nada”, etc. Pero bueno, sea por creerlo o por considerarlo ilógico, por estar de acuerdo o no, el fin del mundo era tema obligado. Y ahora, ya llevamos unos cuantos días de este nuevo año, este nuevo siglo, este nuevo milenio (aunque dicen por ahí que según cálculos matemáticos todavía no ha empezado), y parece de pronto que todo se nos olvidó ya. ¿Por qué tendremos tanta capacidad de olvidar rápidamente?, ¿no se han fijado?, es como si no hubiera otra cosa más que vivir el “día a día”. Ya no nos dedicamos a la tan necesaria reflexión teórica, es como si tuviéramos miedo de detenernos a pensar, ¿será que en esta realidad caótica, fragmentada y postmoderna que vivimos ya se nos olvidó como hacerlo?</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Ahora ya nos dimos cuenta que para mal o para bien, el mundo no se acabó y parece que no tiene ninguna intención de hacerlo todavía. Abrimos los periódicos y si no nos fijáramos en la fecha, parecería que no entramos al tan esperado 2000. Hagan la prueba: en política la misma lucha por llegar a los puestos de poder; en las páginas policiales robos, asaltos, asesinatos, violaciones; en sociales las mismas caras sólo que si el año pasado fue la despedida de soltera ahora es el baby shower o el bautizo, la graduación, el cumpleaños. Y en educación ¿cómo andamos? Ahora a principios de año –como cada año- los periódicos salen más gruesos que de costumbre por los anuncios de las escuelas, colegios y universidades compitiendo por ofrecer cada uno la mejor educación. Pero algo llama la atención, la idea que la mayoría de estos lugares tiene acerca de lo que significa una mejor educación pasa por el ofrecimiento de las llamadas clases coprogramáticas, es decir: kung fu, ballet, reforzamiento (¿para qué? se pregunta uno, porque si realmente fueran buenos estas clases no tendrían razón de existir), inglés (aunque no empleen profesores titulados en esa área), computación (aunque una sola computadora deba ser compartida hasta por cinco alumnos a la vez), etc. (y les digo que la lista de etc es bastante larga).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Pero estábamos hablando del susto que nos mantenía un poco en vilo (a todos, crédulos e incrédulos, “por si las dudas”) hacia fin del año pasado… ¿por qué empezaría a hablar de educación? Claro, uno siempre gira en torno a los temas que más le preocupan. Recuerdo que cuando el 2000 era algo lejano (cuando todavía nos asustaba la famosa novela “1984”) trataba de imaginarme cómo sería cuando ese año llegara. Nos habían hecho creer que casi todo estaría solucionado, que viviríamos en ciudades en el aire o debajo del mar, que ya no habría hambre, ni gente sin trabajo, ni niños en la calle, ¿y en educación? casi, casi que estudiaríamos solos, sin docentes porque el mundo estaría dominado por la maravillosa máquina que me permite estar escribiendo ahora mismo; además, la educación finalmente sería para todos y la palabra analfabetismo ya no existiría ni siquiera en los diccionarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;">¿Qué fue lo que pasó? Hasta hace poco en educación nos dedicábamos a planificar para largo plazo, de ahí la famosa frase que encontramos en todos los planes de estudio: “el hondureño que queremos formar”, ¿se acuerdan? Sin embargo, algo no funcionó del todo bien, porque sino después de tanto tiempo de escribirlo, la verdad que sería tiempo de haberlo formado pero parece que aún no está listo. Quizás no me equivoque al afirmar que esa frase terminó siendo nada más que un bonito encabezado pero que nunca supimos realmente cómo hacerlo. Dado que la preocupación era siempre el futuro, se dejaba de lado el presente, es decir, atender a los niños “como niños”, no pensando en ellos como “adultos en miniatura”. Esto significó dejar de lado, olvidar casi por completo el juego, la diversión, la aventura, la risa. ¿Podríamos hablar de las aulas como “casi cárceles”?, ¿cuántos niños se divirtieron dentro del aula? No, la vida corría sólo en las horas de recreo, en los patios de recreo, cuando la maestra no miraba pero en cuanto sonaba el timbre…otra vez la famosa disciplina. Construimos docentes que se enorgullecían de la disciplina de su aula, cuanto más callados estaban los niños, esa era la mejor clase, esa era la mejor maestra. Preguntémonos, ¿cómo podríamos formar verdaderamente el famoso “hondureño que queremos”, una persona “responsable, amante de su patria, con características de líder, asertivo, dispuesto a tomar decisiones que cambien el rumbo del país, que sean agentes de cambio del desarrollo nacional”, si nunca le enseñamos a hablar, a pensar, a exponer sus ideas, a escribirlas, si cuando se atrevía a decir algo diferente, a exponer sus propias ideas, se le callaba, se le decía que tenía que aprenderse lo que decía el libro, o lo que decía el maestro. ¿Por qué? porque tampoco teníamos docentes capacitados para ser cuestionados e interpelados, con la honestidad de decirle a sus alumnos “esto no lo sé pero te prometo investigarlo”. El liderazgo, la valentía, el deseo de investigar, de aprender, de saber más, la curiosidad, no vienen en un paquete con el nacimiento del bebé, es la educación la encargada de desarrollarlas, de incentivarlas, de promoverlas. Ninguna reforma educativa será completa si no se preocupa por hacer que estas cualidades surjan, crezcan y se conviertan en parte indisoluble de cada niño, en cada escuela. Y en esto la formación de docentes juega un papel fundamental. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Dejemos de pensar en el “hondureño que queremos” –en términos de su adultez- y atendamos a los hondureños que están en las aulas, como niños y no como adultos en miniatura. Lo que sean después será la consecuencia lógica de aquello que les demos en su infancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Ahora que ya pasó el susto del fin del mundo, sería bueno hacer que de verdad el 2000 sea diferente, que sepamos construir otra educación en esta realidad fragmentada. Ya nos dimos cuenta que las máquinas no les ganaron a los seres humanos, sino que estamos aprendiendo a usarlas a nuestro favor; que el docente no desapareció pero que sí enfrenta el reto de revisarse a sí mismo críticamente y que además –lo más importante- enfrentamos el desafío de formar a los próximos de otra manera. Tal vez así, no nos agarre el fin del siglo XXI pensando en el “hondureño que queremos formar”, todavía sin haberlo podido hacer...</span></div>
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-13055742421468927212013-01-09T00:07:00.001-06:002015-04-12T19:26:30.058-06:00LAS ÁREAS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoERUftXQn2WPM5y9N9WacTkAktnrA0FCSXIWbVO2MUrmofpBih9NxxQiNSuLpxM4uOAD6VGYrTs5a0uH_4G8LqCenQPgDEl5YedWMV72potWiocZ0QFeNha8MVzua0R61gJhk78heID__/s1600/4+AREAS+DE+LA+ORIENTACION.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoERUftXQn2WPM5y9N9WacTkAktnrA0FCSXIWbVO2MUrmofpBih9NxxQiNSuLpxM4uOAD6VGYrTs5a0uH_4G8LqCenQPgDEl5YedWMV72potWiocZ0QFeNha8MVzua0R61gJhk78heID__/s1600/4+AREAS+DE+LA+ORIENTACION.jpg" height="150" width="200" /></a></div>
Dentro del desempeño docente de la orientación y consejería
educativa existen 4 áreas de gran importancia, las cuales cada orientador está
debidamente preparado para afrontar y son: </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 71.3pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;">
<!--[if !supportLists]-->A.<span style="font-size: 7pt;"> </span><!--[endif]-->Orientación</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 71.3pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;">
<!--[if !supportLists]-->B.<span style="font-size: 7pt;"> </span><!--[endif]-->Consejería</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 71.3pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;">
<!--[if !supportLists]-->C.<span style="font-size: 7pt;"> </span><!--[endif]-->Asesoría
y Tutoría</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 71.3pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;">
<!--[if !supportLists]-->D.<span style="font-size: 7pt;"> </span><!--[endif]-->Consultoría</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 0in;">
<b><span style="font-size: large;">A.
ORIENTACIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Esta área comprende la ayuda técnica, personal y sistemática
de manera proactiva, preventiva que se ofrece a los estudiantes y otros
miembros de la comunidad educativa.</div>
<div class="MsoNormal">
El área de orientación consta de diferentes programas los
cuales buscan el pleno desarrollo del autoconocimiento de sus posibilidades y
limitaciones, así como los de su entorno, para la toma de decisiones adecuadas
y obtener el máximo desarrollo personal, académico, profesional y social, entre
ellos tenemos:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -.25in;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;"> </span><span style="font-size: x-small;"><b>1. </b></span><b>Orientación para la salud:</b> busca el
desarrollo de las diferentes áreas de la salud como ser:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0in;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0in;">
a. Salud Física:
este programa busca el bienestar del cuerpo, de cómo cuidarlo de la mejor
manera, la necesidad de ejercitarlo, de la nutrición, del aseo diario, de la atención
médica, tanto curativa como preventiva, y del mejoramiento de la calidad de
vida con un estilo de vida saludable.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0in;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0in;">
b. Salud Mental:
este programa se refiere a la forma de manejo de la vida diaria, de la relación
con los demás y en los distintos ambientes en los que nos movemos; familia,
amigos, escuela, colegio, universidad, trabajo, actividades recreativas, etc.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0in;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0in;">
c. Salud Emocional:
este programa trata del manejo responsable de los sentimientos, pensamientos y
comportamiento, reconociéndolos, dándoles un nombre (amor, cariño, tristeza,
dolor), aceptándolos e integrándolos a su ser. Se busca que las personas sean
emocionalmente sanas, que puedan controlar sus sentimientos de manera asertiva
y se puedan sentir bien consigo mismos las cuales desembocan en buenas
relaciones interpersonales y con el mayor control del estrés y los problemas de
la vida cotidiana.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0in;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0in;">
d. Salud Ambiental:
es preparar un entorno saludable, limpio, en armonía y equilibrio entre el
entorno y las personas que la rodean.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: 0in;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>2.
Orientación para el desarrollo personal social:</b> el desarrollo personal es
una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los
sujetos que participan en ellos desarrollan u optimizan habilidades y destrezas
para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la
toma de decisiones, permitiéndole conocer un poco más de si mism@s y de sus
compañer@s de grupo, para crecer y ser más humano.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>3.
Orientación para el éxito académico:</b> el aprendizaje de nuevas técnicas y
estrategias de estudio, la definición de metas académicas, la motivación al
estudio, el uso eficaz y eficiente del tiempo, etc.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>4.
Orientación para el desarrollo profesional:</b> pretende dar una ayuda y asesoría
al estudiante en todos los aspectos de su vida especialmente en el vocacional y
profesional, desde el momento que ingresa a la institución educativa hasta el
momento de la culminación de su estudio.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>5.
Orientación cívico cultural:</b> con este programa se pretende afianzar el patriotismo
y la identidad nacional por medio de las celebraciones de las fechas cívicas,
intercambios culturales, vivenciales, bailes folclóricos, comidas típicas,
conocimiento del patrimonio cultural y natural de Honduras.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>6.
Orientación para la comunicación efectiva:</b> mantener informada a la
comunidad educativa sobre los acuerdos, resoluciones que emanen de las
autoridades, consejo de maestros, coordinadores académicos y otros; así como
los eventos, actos, acciones, actividades, proyectos, etc., que se realicen en
el centro educativo.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 0in;">
<b><span style="font-size: large;">B.
CONSEJERÍA</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Comprende la ayuda en la cual se atiende necesidades y
conflictos de los estudiantes, padres de familia y/o encargados, en forma
individual o grupal, con el objeto de desarrollar la capacidad de autodirección
y mejoramiento personal, familiar, emocional y social.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>1.
Programa de Consejería Individual:</b> Es la atención individual que se da a
los estudiantes para ayudarles a resolver sus conflictos personales, sociales,
emocionales, académicos y familiares.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>2.
Programa de Consejería en Grupo:</b> Es la reunión de personas que tienen un
conflicto en común y que han decidido cómo resolverlo en la consejería individual
y desean compartirlo con otros para hacer catarsis y recibir retroalimentación y
apoyo bajo la dirección del especialista es la orientación.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>3.
Programa de Consejería para Padres de Familia y/o Encargados:</b> Es el proceso
de ayuda para adultos encargados de los estudiantes siempre y cuando la
conducta de estos afecte a los estudiantes en su vida personal, social y
académica.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 0in;">
<b><span style="font-size: large;">C.
ASESORÍA Y TUTORÍA ACADÉMICA</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Es un proceso
por el cual un profesional o experto ayuda a una persona, un grupo o una organización
a ser más eficaz y se caracteriza por tener una relación más abierta, confiada,
voluntaria y con la participación activa del asesor.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>1.
Programa de Asesoría:</b> se atiende casos individuales y en grupo a libre
demanda sobre aspectos varios del Departamento de Orientación como por ejemplo
los aspectos académicos, familiares, emocionales y sociales que pueden ser
abordados de forma individual o en grupo.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b>2.
Programa de Tutoría:</b> Se da atención entre iguales o con especialistas, se
ofrece ayuda a los estudiantes con bajo rendimiento académico para que logren
sus metas estudiantiles.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0in;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 0in;">
<b><span style="font-size: large;">D.
CONSULTORÍA</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Capacitación y/o actualización a: docentes, tutores o profesores
guías, Equipo Técnico del Centro de Desarrollo Estudiantil, Departamento de
Orientación, consejeros de estudiantes, padres de familia y/o encargados,
personal administrativo, directivo y de servicio.</div>
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-31699196519860684242012-11-19T22:18:00.001-06:002015-04-12T18:50:27.570-06:00CARRERA DE ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA EDUCATIVA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6lMCR1gIDagDKSWFpjmgBRvtOXPvREEzTkiQWhNu31dXa_MRFKzyVA-qDM8pUHyr1uNXv1xm1B-4Unc7t7CUh-zZ2PBNEvYQRWQzHINhMPOAArruREgMyJnlH25pCdMCqeXgvXUoVHn1H/s1600/orientacion+y+consejeria+educativa.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6lMCR1gIDagDKSWFpjmgBRvtOXPvREEzTkiQWhNu31dXa_MRFKzyVA-qDM8pUHyr1uNXv1xm1B-4Unc7t7CUh-zZ2PBNEvYQRWQzHINhMPOAArruREgMyJnlH25pCdMCqeXgvXUoVHn1H/s1600/orientacion+y+consejeria+educativa.jpg" height="200" width="150" /></a><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La carrera de Orientación yConsejería Educativa se imparte en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán en la modalidad presencial, sedes Tegucigalpa y San Pedro Sula.</span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Desde 1994 empezó a graduar Profesores de Orientación Educativa en el grado de licenciatura, no obstante, no se quedó allí, se actualizó según las nuevas tendencias en educación y es allí cuando se hace un nuevo plan de estudios en el año 2008 dontando al país de nuevos profesionales en la orientacion educativa con enfasis en las consejerías, actualmente el título es de "Profesor en Orientación y Consejería Educativa en el grado de Licenciatura".</span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aquí todo lo que debes saber de la carrera de Orientación y consejería Educativa</span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">MISIÓN
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La carrera de orientación educativa del departamento de
ciencias de la educación de la UPNFM esta dedicada a la formación de recursos
humanos en el campo de la educación educativa, desde una perspectiva humanista,
para formar la calidad de vida personal, familiar y comunitaria de niños,
adolescentes, jóvenes, y adultos mediante acciones de prevención, tutorías,
asesorías, y consejerías, con el fin de contribuir el desarrollo integral del
desarrollo del ser humano que le permite resolver con éxito los desafíos y
cambios personales y sociales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">VISIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para el año 2012 La carrera de Orientación Educativa
estará formando recursos humanos capases de desempeñar con eficacia, calidad y
excelencia las competencias y roles pertenecientes al campo de la orientación
educativa en diferentes sectores y ámbitos laborales con reconocimiento
prestigio nacional e internacional para contribuir a la demanda de la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> </span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1007568996069294785" name="_Toc171247565"><strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">PERFIL
PROFESIONAL</span></strong></a><strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Conceptualización</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El perfil profesional del futuro docente
graduado de la UPNFM, es un concepto que integra dos dimensiones: Perfil de
Ingreso” y Perfil de Egreso. El perfil de ingreso expresa las
características tanto personales como de formación que debe poseer la persona
interesada en ingresar a un programa o carrera determinado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Sirve para garantizar que la persona cuenta
con las competencias necesarias que certifican que podrá realizar con cierto
nivel de éxito los estudios a cursar, ya que si ingresa con menos competencias
que las que se supone debe poseer, le será muy difícil adquirir los nuevos
aprendizajes. Y si por el contrario, ya cuenta con la formación que le brindará
el programa, entonces, podrá percibirlo repetitivo y falto de relevancia,
causando desmotivación.<span class="MsoFootnoteReference"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Un buen perfil de ingreso, servirá como
fundamento para establecer un sistema de selección, con instrumentos que puedan
evaluar cada uno de los rasgos contemplados en dicho perfil y arrojar la
información pertinente para ajustar el currículum, ya sea para elevar o
disminuir los contenidos de formación y desde luego ajustar el perfil de
egreso. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En el marco de esta carrera se toma como
capacidades necesarias para el ingreso a la misma básicamente las competencias
de egreso expresadas en el Currículo Nacional Básico, las cuales son
imprescindiblemente la base de la formación de los futuros educandos de esta
institución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Perfil
de Ingreso</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Para el ingreso a la UPNFM, los aspirantes
deben contar preferentemente con las siguientes competencias:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l11 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Capacidad
de comunicación efectiva tanto oral como escrita en su lengua materna
(español).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l11 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Conocimientos
y habilidades básicas en matemáticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l11 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Conocimientos
básicos de las leyes fundamentales de las ciencias naturales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l11 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Capacidad
de análisis, pensamiento científico y crítico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l11 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Conocimiento
y valoración del patrimonio natural y cultural del país y del mundo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Con relación al Perfil específico de Ingreso
a la carrer<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1007568996069294785" name="_ftnref2">a</a>, preferentemente, los aspirantes a la misma
deberán poseer las siguientes competencias:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Vocación
de servicio y apoyo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Capacidad
de comprender y convivir con la diversidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Escala
de valores para la convivencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Aceptación
y tolerancia para trabajar con personas de contextos culturales diversos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Disposición
y responsabilidad en su propio aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Capacidad
y tolerancia al cambio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Disposición
para el trabajo en equipo, la cooperación y la resolución de problemas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Compromiso
hacia el cuidado personal y la protección ambiental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Capacidad
de liderazgo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Capacidad
de búsqueda de información en diferentes fuentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Disposición
hacia la investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Perfil
Profesional de Egreso</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El perfil profesional de egreso se concibe
como el documento que describe un conjunto de rasgos y capacidades que
identifican a un profesional determinado al momento de su acreditación como
tal, por parte de la institución formadora, y quien tiene la competencia
jurídica para certificarlo.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1007568996069294785" name="_ftnref3"><o:p></o:p></a></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por tanto, podemos decir que el perfil
académico profesional de egreso, permite que alguien sea reconocido por la
sociedad como profesional, pudiéndosele encomendar tareas para las que se le
supone capacitado y competente con un grado de eficiencia razonable, y que se
traduce positivamente en el cumplimiento de las tareas propias y típicas de la
profesión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Para efecto del presente Plan de Estudio, la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, presenta como perfil
profesional de egreso de los futuros graduados en esta institución educativa el
siguiente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">PERFIL ACADÉMICO
PROFESIONAL DE EGRESO</span></strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> <strong>DE
LA CARRERA DE PROFESORADO EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA<o:p></o:p></strong></span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: page; mso-table-layout-alt: fixed; mso-table-left: center; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: 57.95pt; mso-yfti-tbllook: 480; width: 555px;">
<tbody>
<tr>
<td style="border-right: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">No.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td colspan="2" style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">COMPETENCIAS GENÉRICAS</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td colspan="2" style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Instrumentales</span></u></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td colspan="2" style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de análisis y
síntesis.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td colspan="2" style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de comunicación oral
y escrita en la lengua materna (español).<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: none; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de comunicación en
una lengua extranjera.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td colspan="2" style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Interpersonales</span></u></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td colspan="2" style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de trabajar en
equipo.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td colspan="2" style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de convivir en paz,
promoviendo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y los derechos
humanos.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: none; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de demostrar
compromiso ético. <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td colspan="2" style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Sistémicas</span></u></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.7pt; mso-yfti-irow: 10;">
<td style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 17.7pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td colspan="2" style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 17.7pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de promover en los
alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo
de toda la vida.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: none; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 382.75pt;" valign="top" width="510"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de gestionar la
prevención y el manejo de riesgos psicobiosociales y naturales.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="3" style="border-bottom: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 416.5pt;" valign="top" width="555"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
PROFESIONALES</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Pedagógico Didácticas</span></u></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de gestionar
proyectos educativos aplicando metodologías de investigación cuantitativa y
cualitativa.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de diseñar y
operacionalizar estrategias de enseñanza aprendizaje según los
contextos y niveles.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de aplicar la
evaluación en su función pedagógica, para la mejora de la calidad
institucional, educativa y profesional.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de planificar,
organizar, y evaluar su práctica profesional en función del desarrollo del
conocimiento y las necesidades socio educativas a nivel institucional y
comunitario. <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: none; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de gestionar
proyectos socio educativo que vinculen a las instituciones educativas con la
comunidad de forma interactiva permanente y sostenible.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Disciplinares</span></u></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">14.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad de diseñar, ejecutar
y evaluar programas institucionales de desarrollo estudiantil.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">15.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad para desarrollar
procesos de ayuda en las distintas modalidades de la consejería aplicando un
enfoque integrativo contextualizado.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">16.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad crítica, propositiva,
no directiva y participativa para la toma de decisiones en los procesos de
ayuda.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-left: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">17.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad para organizar y
dirigir procesos de asesoría y tutoría académica.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: none; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.5pt;" valign="top" width="71"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">18.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 363.0pt;" valign="top" width="484"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;">Capacidad para diseñar, aplicar
y evaluar procesos de consulta colaborativa atendiendo a la
multiculturalidad.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></strong><strong style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></strong><br />
<strong style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong>
<strong style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></strong></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"> </span></b><br />
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"> CAMPO OCUPACIONAL</span></b><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">El Profesor en
Orientación Educativa en el grado de Licenciatura, podrá desempeñarse como:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-HN;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Facilitador del aprendizaje</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">: posee las
competencias para planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza –
aprendizaje a través de métodos participativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-HN;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Asesor Académico</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">: posee competencias en el
campo psicopedagógico que le permite y le obliga a capacitar y asesorar al
resto de docentes a fin de facilitar el proceso de aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-HN;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Orientador</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">: promotor de un desarrollo formativo integral del
educando, proveyendo acompañamiento en la resolución de problemas y en la
búsqueda de la autorrealización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-HN;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Consejero</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">: posee los conocimientos y las habilidades
necesarias para dirigir procesos de ayuda en las diferentes modalidades de la
consejería (Individual, de grupo, familiar, comunitaria, etc.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-HN;">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Consultor</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">: promoviendo el entendimiento, la aceptación y la
colaboración mutua que permita el crecimiento personal y profesional, en la
relación entre el/la Orientador/a, el/la docente, el padre/madre de familia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-HN;">6.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Promotor social</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">: conocedor del contexto
social, político, cultural y económico a nivel nacional, regional y
local. Capaz de generar la participación organizada mediante la gestión optima
de los recursos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-HN;">7.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Investigador</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">: capaz de aplicar la investigación en los procesos
de identificación de necesidades y toma de decisiones psicoeducativas y
sociales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-HN;">8.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Administrador</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">: profesional con la competencia de integrar los
roles anteriores de manera que le permitan diseñar acciones orientadas al uso
racional de recursos y el manejo de conflictos en los procesos de reforma
educativa, así como en la planificación de acciones orientadas a la
organización y coordinación de equipos de profesionales interdisciplinarios
tanto a nivel de programas educativos formales, no formales como de clínicas de
aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Desde su formación
profesional, los Orientadores Educativos poseen las competencias que les
permiten desempeñarse exitosamente en espacios laborales diversos, tales como:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">A.
Educación Formal<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l4 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-HN;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">En todos los diferentes niveles del sistema
educativo nacional.<i> <o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l4 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-HN;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">En la parte técnica, los orientadores pueden
desempeñarse como jefes o asistentes del Centro de Desarrollo Estudiantil
(Departamento de Orientación), consejeros, tutores, coordinadores académicos,
consejeros familiares, promotores sociales, adaptadores curriculares para
potenciar el aprendizaje.<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l4 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-HN;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">En la parte docente, puede impartir las asignaturas
de Psicología y Coordinación del Trabajo Educativo Social.<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">B.
Educación No Formal<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Los orientadores
pueden desempeñarse como Jefes, coordinadores o asistentes de proyectos, así
como en la coordinación, administración y manejo de recursos humanos,
promotores sociales, consejeros, asesores - tutores, y consultores colaborativos,
en Organizaciones no Gubernamentales, fundaciones, instituciones religiosas, o
instituciones de servicio humanitario público y privado.<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">C.
Consultorías.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Pueden ofrecer sus
servicios profesionales en capacitaciones, charlas, talleres, conferencias,
preparación de manuales, investigación, consejería, asesoría, apoyo técnico,
adaptaciones curriculares. <i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">Lo anterior está
respaldado por el pénsum académico cursado dentro del programa que a lo largo
de la carrera incluye:<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">2 Cursos de
Psicología en las ramas de Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo Humano. <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-HN;">2
asignaturas que fundamentan los procesos de consejería y orientación como son:
Enfoques Psicoterapéuticos Aplicados a la Orientación Educativa<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-27664049086705173742012-11-19T11:35:00.002-06:002015-04-08T19:43:00.545-06:00RETOS Y AVANCES DE LA ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA EN HONDURAS<br />
<div class="Default" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="Default" style="text-align: justify;">
</div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN</span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">VICE-RECTORÍA
ACADÉMICA</span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">FACULTAD DE
HUMANIDADES</span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">DEPARTAMENTO
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN</span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">CARRERA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA </span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">ORIENTACIÓN Y
CONSEJERÍA EDUCATIVA: RETOS Y AVANCES</span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b>ANTECEDENTES</b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
1956: Se crea la Escuela Superior del Profesorado
Francisco Morazán </div>
<div class="MsoNoSpacing">
Títulos: Profesorado en Educación Media. </div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b>CONVERSIÓN ESPFM A UPNFM</b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
1989: Bachilleratos Universitarios.</div>
<div class="MsoNoSpacing">
1994: Profesorados con grado de Licenciaturas.</div>
<div class="MsoNoSpacing">
2000: inicia su oferta de Maestrías</div>
<div class="MsoNoSpacing">
2004: inicia el Doctorado en Educación</div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b>AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS</b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
1996: Consejo De Gestión Institucional anticipa
propósitos de realizar autoevaluación en el marco del SICEVAES.</div>
<div class="MsoNoSpacing">
1997: Comisión Curricular inicia gestión para evaluar
planes de estudio de la UPNFM.</div>
<div class="MsoNoSpacing">
1998: Suscripción convenio funcionamiento del SICEVAES Y CSUCA.</div>
<div class="MsoNoSpacing">
1999: inicia autoevaluación de carreras con las carreras
de Ciencias de la Educación.</div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b>EVALUACIÓN EXTERNA</b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
2001: Visita de pares externos para validar el proceso de
autoevaluación realizado de 1998 al 2001. </div>
<div class="MsoNoSpacing">
2001: Inicia proceso de mejoramiento académico.</div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyMA2lGRhPAv65o-Qh-75me_FgV4eBTkWXiGbgMH68LqYEXKnMsdsgbGjMNP0cgngtqn6zl0l0OiCGEabHKjVQ_KhBi2vanjW5kJe5kQZJY3am6J24A4YtXlQGzQBQgla09IgIE70sfnbN/s1600/plan+de+mejoramiento.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyMA2lGRhPAv65o-Qh-75me_FgV4eBTkWXiGbgMH68LqYEXKnMsdsgbGjMNP0cgngtqn6zl0l0OiCGEabHKjVQ_KhBi2vanjW5kJe5kQZJY3am6J24A4YtXlQGzQBQgla09IgIE70sfnbN/s400/plan+de+mejoramiento.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<b>CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN</b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
Las instituciones educativas actúan
hoy en contextos cualitativamente distintos a aquellos en que iniciaron operaciones
apenas hace algunas décadas.</div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
Explosión de conocimientos, diversificación
<i>versus </i>rápida obsolescencia; tratamiento interdisciplinario de los problemas.
El conocimiento se convierte en el factor fundamental del desarrollo (mercancía,
ajena a consideraciones éticas).</div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b>RETOS</b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
</div>
<ul>
<li><span style="text-indent: 0cm;">Las instituciones educativas deben
estar conscientes que tanto el cambio como el futuro estarán dentro de su ser y
de su quehacer.</span></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><span style="text-indent: 0cm;">Asumir el cambio significa estar atento
sala ejecución permanente de reformas en sus estructuras, programas y métodos de
trabajo. En ello están presentes como normas de operación la flexibilidad y la innovación.</span></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><span style="text-indent: 0cm;">Ante situaciones, problemas y
necesidades emergentes, las respuestas a los nuevos retos tendrán que darse
bajo paradigmas novedosos, puesto que ya no son viables las respuestas pensadas
para condiciones de épocas pasadas.</span></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><span style="text-indent: 0cm;">Por su parte, mantener una visión
de futuro, permitirá al sistema educativo participar en la formulación de
proyectos de la sociedad, a partir de valores fundamentales como la
solidaridad, la equidad y el respeto por el medio ambiente.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<b>AVANCES</b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;">
</div>
<ul>
<li><span style="text-indent: 0cm;">En el Plan de Estudio rediseñado en
ejecución a partir del 2009 hemos atendido la formación en atención a los temas
relacionados con los riesgos sociales como drogas, VIH-SIDA, violencia escolar,
etc.</span><span style="text-indent: 0cm;"> </span></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><span style="text-indent: 0cm;">Hemos establecido convenios institucionales
con organismos nacionales e internacionales que coadyuvan a la organización de las
rutas a nivel de formación y también a nivel de vinculación con las comunidades
educativa.</span></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><span style="text-indent: 0cm;">Ahora iniciamos conversaciones con
el Programa de Educación para Consejeros de la Universidad de Carolina del Norte
y con la Comisión Nacional para Consejeros Certificados, Sección Internacional de
Estados Unidos con quienes diseñaremos programas de actualización y formación en
las líneas de orientación vocacional, consejería educativa y salud mental.</span></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; text-align: left; white-space: nowrap;">Gioconda Hurst</span></div>
<div>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; text-align: left; white-space: nowrap;">Coordinadora de la Carrera de Orientación y Consejería Educativa</span></div>
<div>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; text-align: left; white-space: nowrap;">UPNFM</span></div>
<br />
<br />
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-1204229413057320472012-11-19T10:40:00.001-06:002015-04-08T20:24:27.311-06:00HISTORIA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Los orígenes de la orientación educativa se
remonta al año de 1900 en los Estados Unidos de América, año en que se intentan
salir al paso de los abusos cometidos con la población infantil que se
encontraban en edades muy tempranas trabajando en las grandes fabricas e
industrias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En los Estados Unidos, Eli Weaver publica en
1906 su libro “Escogiendo una carrera” –Choosing a career- dando pie al primer
tratado de orientación vocacional que se conoce.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Frank Parsons en 1908 definió el término
“Orientación Vocacional” como una labor de tipo humanitario para la ayuda a los
obreros y personas necesitadas. Su proceso orientador lo fundamenta
contrastando y comparando las características de la personas que aspiraba a una
profesión con los requisitos y demandas de ésta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En 1910 se crea la Asociación Nacional de
Guía Vocacional N.V.G.A. (National
Vocational Guidance Association) por sus siglas en ingles. Organizándose en
Boston charlas y conferencias para los responsables de los Servicios de
Orientación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Pero el desarrollo de la orientación no solo
se realiza en América sino que también en Europa. <br /><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Para 1912 en Bélgica se crea la Sociedad Belga de Paidotecnia, que funda
oficinas de orientación profesional incluyendo dispensario de aprendices,
servicios de exploración científica, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Para 1916 se inicia la orientación educativa
en México cuando Rafael Santamaría y Cols traduce al español la escala de
inteligencia Binet-Simon.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En 1919, tras la primera guerra mundial, se
establece la “office Intercomunal pour l´orientation porfessionnell” en la que
colaboraba el conocido pedagogo Decroly. A esta oficina está anejo un instituto
encargado de la formación de consejeros en educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En la década de los 20´s se crearon
movimientos para el estudio del niño en la Universidad de Harward se impulsan
los estudios de Orientación Profesional dirigidos por Brewer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1922 en Francia, se institucionaliza la
orientación profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En 1928 se crea el INETOP (Institut National
d´Etude du Trabail et d´orientation professionnell) que se ocupa de la
formación de orientadores en Francia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En México, 1929, se fundan escuelas de
orientación vocacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1936 en Bélgica empieza a funcionar Servicio
Nacional de Orientación Profesional de la Juventud y en España se hace una
reglamentación respecto a la orientación educativa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1937 en Lieja y Gante –Bélgica- se otorgan a
los institutos de ciencias pedagógicas de las universidades los títulos de
licenciados en Orientación y selección de Personal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1938 en Francia se estructura la orientación
y la formación profesional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1945 se crean los secretariados regionales de
orientación profesional a disposición de adolescentes y familias para ayudarles
a resolver problemas de inserción social en Francia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1952 en México Luis Herrera y Montes,
establece la oficina de orientación educativa, dependiente del subsistema de
secundarias federales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1954 la Universidad Iberoamericana de la
ciudad de México funda el Centro de Orientación Psicológica, en donde se
ofrecían servicios de orientación vocacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1959 la UNAM funda el Doctorado en
Orientación Profesional, dependiente de la carrera de Psicología y en Francia
se hace una reestructuración educativa en la cual los educadores se erigen en
protagonistas de la orientación solo recurren a los orientadores cuando
necesitan información para resolver algún problema profesional o de cambio de
grado. No se tarda en constatar que la colaboración maestro-educador debe ser
permanente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1960 a partir de esta fecha se crea el
Consejo Nacional Técnico de la Educación en donde se establece la formación de
orientadores dentro del magisterio, con 4 años de espe3cializacion en
Psicología y un curso intensivo de meses
en orientación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1961 en Francia a partir de la fecha los
antiguos centros públicos de orientación profesional pasan a ser centros
escolar y profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1962 Guillermo Ruelas, en México, funda el
departamento de orientación en la UNAM.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1964 Antonio Pedroza, en Morelos, crea el
servicio de orientación de la Universidad Autónoma de Morelos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1966 Agustín Yáñez, como secretario de
educación pública de México, funda el servicio nacional de orientación
vocacional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1970 en México, se organiza el primer
congreso nacional de orientadores, en Acapulco, y la Universidad Iberoamericana
abre su maestría y doctorado en desarrollo humano. En Francia Se logra que la
orientación profundice en el ámbito escolar como se venía haciendo en el campo
profesional como antesala del mundo laboral. En el mes de diciembre, la
orientación educativa en Honduras nace como producto del Seminario Nacional
sobre Educación Media celebrado en la cuidad de San Pedro Sula, departamento de
Cortés. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1971 en el segundo semestre de este año, por
investigaciones de los graduados del departamento de Ciencias de la Educación
de la Escuela Superior del Profesorado Francisco Morazán para identificar
estrategias para atender de manera más efectiva a la educación nacional, dio
algunas recomendaciones que dieron origen a la creación y funcionamiento de la
carrera de orientación educativa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1978 se crea la Asociación Mexicana de
Profesionales de la Orientación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1983 se implementa en Bachillerato
universitario en Orientación Educativa de la
ESPFM, que paso a ser la UPNFM en ese mismo año.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1988 se funda la Federación de Asociaciones y
Profesionales de la Orientación de América Latina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1994 se crea en la UPNFM la correspondiente
licenciatura de Orientación Educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">2008 con el proceso de evaluación curricular
que se da en la UPNFM en este año se modifica el plan de estudios e implementa
nuevas competencias, pasa de ser "Carrera de Orientación Educativa" a "Carrera de Orientación y Consejería Educativa".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"> </span> </div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD">CUADRO COMPARATIVO
DEL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN ENTRE
AMÉRICA Y EUROPA<o:p></o:p></span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="height: 19.6pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; height: 19.6pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" width="45">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD">AÑO<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 19.6pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" width="350">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD">AMÉRICA<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 19.6pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" width="331">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD">EUROPA<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1900<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se
intentan salir al paso de los abusos cometidos con la población infantil que
se encontraban en edades muy tempranas trabajando en las grandes fábricas e
industrias.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1906<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Eli
Weaver publica en su libro “Escogiendo una carrera” –Choosing a career- dando
pie al primer tratado de orientación vocacional que se conoce.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1908<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Frank Parsons definió el término
“Orientación Vocacional” como una labor de tipo humanitario para la ayuda a
los obreros y personas necesitadas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1910<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se crea la Asociación Nacional de Guía
Vocacional N.V.G.A. (National
Vocational Guidance Association) por sus siglas en ingles. Organizándose en
Boston charlas y conferencias para los responsables de los Servicios de
Orientación.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1912<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En Bélgica se crea la Sociedad Belga de
Paidotecnia, que funda oficinas de orientación profesional incluyendo
dispensario de aprendices, servicios de exploración científica, etc.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1916<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se inicia la orientación educativa en
México cuando Rafael Santamaría y Cols traduce al español la escala de
inteligencia Binet-Simon.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1919<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Tras la primera guerra mundial, se
establece la “office Intercomunal pour l´orientation porfessionnell” en la
que colaboraba el conocido pedagogo Decroly. A esta oficina está anejo un
instituto encargado de la formación de consejeros en educación.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1920<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
la década de los 20´s se crearon movimientos para el estudio del niño en la
Universidad de Harward se impulsan los estudios de Orientación Profesional
dirigidos por Brewer.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1922<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se institucionaliza la orientación
profesional en Francia.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1928<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se
crea el INETOP (Institut National d´Etude du Trabail et d´orientation
professionnell) que se ocupa de la formación de orientadores. <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1929<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En México se fundan escuelas de orientación
vocacional.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1936<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
Bélgica empieza a funcionar Servicio Nacional de Orientación Profesional de
la Juventud y en España se hace una reglamentación respecto a la orientación
educativa. <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1937<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
Lieja y Gante –Bélgica- se otorgan a los institutos de ciencias pedagógicas
de las universidades los títulos de licenciados en Orientación y selección de
Personal.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1938<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En Francia se estructura la orientación y
la formación profesional.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1945<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se
crean los secretariados regionales de orientación profesional a disposición
de adolescentes y familias para ayudarles a resolver problemas de inserción
social en Francia.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1952<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
México Luis Herrera y Montes, establece la oficina de orientación educativa,
dependiente del subsistema de secundarias federales.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1954<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
Universidad Iberoamericana de la ciudad de México funda el Centro de
Orientación Psicológica, en donde se ofrecían servicios de orientación
vocacional.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1959<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
UNAM funda el Doctorado en Orientación Profesional, dependiente de la carrera
de Psicología. <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
Francia se hace una reestructuración educativa en la cual los educadores se
erigen en protagonistas de la orientación solo recurren a los orientadores
cuando necesitan información para resolver algún problema profesional o de
cambio de grado. No se tarda en constatar que la colaboración
maestro-educador debe ser permanente.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1960<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">A
partir de esta fecha se crea el Consejo Nacional Técnico de la Educación en
donde se establece la formación de orientadores dentro del magisterio, con 4
años de espe3cializacion en Psicología y un curso intensivo de meses en orientación.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1961<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
Francia a partir de la fecha los antiguos centros públicos de orientación
profesional pasan a ser centros escolar y profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1962<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Guillermo
Ruelas funda el departamento de orientación en la UNAM.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1964<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Antonio
Pedroza, en Morelos, crea el servicio de orientación de la Universidad
Autónoma de Morelos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1966<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Agustín
Yáñez, como secretario de educación pública de México, funda el servicio
nacional de orientación vocacional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1970<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En México, se organiza el primer congreso
nacional de orientadores, en Acapulco, y la Universidad Iberoamericana abre
su maestría y doctorado en desarrollo humano. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En el mes de diciembre, la orientación
educativa en Honduras nace como producto del Seminario Nacional sobre
Educación Media celebrado en la cuidad de San Pedro Sula, departamento de
Cortés<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En Francia Se logra que la orientación
profundice en el ámbito escolar como se venía haciendo en el campo
profesional como antesala del mundo laboral.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1971<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
el segundo semestre de este año, por investigaciones de los graduados del
departamento de Ciencias de la Educación de la Escuela Superior del
Profesorado Francisco Morazán para identificar estrategias para atender de
manera más efectiva a la educación nacional, dio algunas recomendaciones que
dieron origen a la creación y funcionamiento de la carrera de orientación
educativa. <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1978<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se
crea la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1983<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se
implementa en Bachillerato universitario en Orientación Educativa de la ESPFM, que paso a ser la UPNFM en ese mismo
año.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1988<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se
funda la Federación de Asociaciones y Profesionales de la Orientación de
América Latina.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">1994<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se
crea en la UPNFM la correspondiente licenciatura de Orientación Educativa.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 33.75pt;" valign="top" width="45">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">2008<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 262.25pt;" valign="top" width="350">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Con
el proceso de evaluación curricular que se da en la UPNFM en este año se
modifica el plan de estudios e implementa nuevas competencias. <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 20.25pt 66.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"> <o:p></o:p></span></div>
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1007568996069294785.post-63161419713004689532012-11-19T10:34:00.001-06:002015-04-08T20:24:27.313-06:00ORIENTACIÓN EDUCATIVA<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">
<u>CONCEPTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA: DIVERSIDAD Y APROXIMACIÓN</u><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Desde
el surgimiento de la orientación, diversos autores se han encontrado con la
dificultad para definirla en función de sus objetivos y campos de acción. Son
muchas las definiciones surgidas, a lo largo del siglo XX que abarcan una
amplia gama de perspectivas a las cuales no ha estado ligada siempre la educación
y, por ende la función docente.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
De
acuerdo con Martínez de Codès (1998:3), el concepto de orientación, sus
funciones y el modo de planificarla fueron, desde el comienzo, imprecisos,
problemáticos y, con frecuencia, contradictorios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Según
este, autor, la orientación ha sido tratada desde diversos enfoques: como
proceso que ayuda a la persona a tomar decisiones vocacionales, como forma de
asesorar al individuo para la resolución de problemas personales y/o sociales,
como sistema o modelo de intervención que brinda asistencia al sujeto, y, más
recientemente, como eje transversal del currículo, presente en los actos que
emprende el docente en el contexto escolar y extraescolar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Dada
la complejidad de este término, la comprensión del mismo exige recurrir a una
diversidad de fuentes y perspectivas que nos ayuden a aproximarnos a su
definición. Por ello, realizamos una exhaustiva revisión y análisis del
significado, funciones, principios, áreas o dimensiones de la orientación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Con el
fin de comprender la conceptualización de la orientación educativa, Bisquerra
& Álvarez<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
(1998:20)
sugieren que el discurso sea analizado desde los siguientes niveles: histórico,
teórico, conceptual, prescriptivo, descriptivo, normativo y crítico.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
El
análisis, desde el punto de vista <i>histórico, </i>nos permite asumir su
evolución, comprender el presente y entender el futuro desde una perspectiva
más amplia, retomando las fortalezas y disminuyendo las debilidades en relación
con los nuevos enfoques y posturas acerca de la orientación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Lo <i>conceptual
</i>plantea la necesidad de establecer acuerdos acerca del uso del lenguaje. En
el campo de la orientación existen diversos enfoques, teorías, modelos y
tendencias, de las cuales se han derivado conceptos y términos que no siempre
son utilizados con el mismo sentido. Esto nos obliga a definir con precisión
los términos utilizados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
El <i>nivel
prescriptivo </i>implica formular propuestas y recomendaciones para el diseño
de programas, basados en resultados de investigaciones psicopedagógicas, en
teorías y modelos de intervención de probada eficacia, y la opinión de los
expertos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
El <i>nivel
descriptivo </i>tiene como objetivo describir lo que se está haciendo.
Contempla las experiencias de orientación en los centros educativos o en una
comunidad, estudios de casos, entre otros, es decir los hechos y fenómenos, tal
como suceden.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
El <i>análisis
normativo </i>se fundamenta en instrumentos legales y en elementos que
prescriben los especialistas, que sirven de patrón y/o referencia para el
proceso orientador.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Por
último, la <i>reflexión crítica, </i>de la práctica de la orientación en este
caso, es un factor decisivo para la mejora de la propia praxis. Las
discrepancias entre lo normativo (deber ser) y la práctica (ser) puede llevarnos
a un discurso crítico, orientado a una postura constructiva que, en última
instancia, contribuya a la mejora de la orientación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Sobre
el postulado de que no existe una definición única acerca de la orientación
educativa, tomando como premisa estos niveles, hemos procedido a realizar la
organización de los conceptos de acuerdo a su ubicación histórica, los
objetivos que se persiguen, las áreas que se indagan y las funciones que se
comparten.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Los
antecedentes históricos sobre la orientación constituyen una de las principales
razones para quienes se interesaban por ella y ponen de manifiesto la
significación parcializada, sesgada y limitada a una área de atención del
sujeto que le atribuyeron al principio. De hecho, los primeros enfoques
consideraban a la orientación como un hecho puntual enfocado a <i>la
orientación profesional.</i><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Jones
(1964: 50-57) fue uno de los primeros en centrar la orientación como una ayuda
y asesoría para la toma de decisiones. En su obra afirma que en la vida se dan
muchas situaciones críticas en las cuales deben adoptarse decisiones
importantes y de largo alcance. En tales circunstancias, es verdaderamente
necesario que se nos proporcione, en cierta medida, ayuda adecuada para decidir
atinadamente.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
En
este orden de ideas, Jacobson & Reavis, citado por Vital (1976) considera a
la orientación como un servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que
seleccionen inteligentemente, entre varias alternativas, la que se corresponda
con sus habilidades, potencialidades y limitaciones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
En la
misma línea de quiénes sostienen la toma de decisiones como el centro y objeto
de orientación, Johnston (1977:18) expresa: “<i>la orientación es la ayuda que
se presta a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones
prudentes”.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Desde
similar perspectiva, Martínez Beltrán (1980:43) concibe la orientación como un
proceso de asistencia al individuo para que se oriente en sus estudios y
progrese en la elección de los mismos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Así
mismo, Álvarez (1995:36) señala que:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 70.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<i>La orientación profesional es un
proceso sistemático de ayuda, dirigida a todas las personas en período
formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de
desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales que les preparen para la
vida adulta, mediante una intervención continuada y técnica, basada en los
principios de prevención, desarrollo e intervención social, con la implicación
de los agentes educativos y socioprofesionales.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Para
Ayala (1998), la orientación es un proceso de relación con el alumno, siendo la
meta el esclarecimiento de la <i>identidad vocacional</i>, estimulando la capacidad
de decisión y buscando la satisfacción de sus necesidades internas de
orientación, al igual que las demandas que la realidad exterior le presenta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
De
acuerdo con Molina (2001), la orientación vocacional en la Educación Básica es
un proceso dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales:
capacidades, gustos, intereses, motivaciones personales, en función del
contexto familiar y la situación general del medio donde se está inserto para poder
decidir acerca del propio futuro.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
En las
definiciones anteriores, se recrea la práctica de la orientación, en <i>lo
vocacional, </i>donde el orientador, que bien puede ser el docente, ha recibido
un entrenamiento y preparación que le permite ofrecer asesoría y asistencia a
los alumnos y les ayuda a tomar decisiones para progresar con éxito en su vida
estudiantil y profesional.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Así
como los autores anteriores se refieren a la orientación como un proceso de
ayuda para la <i>toma de decisiones vocacionales</i>, encontramos otros
expertos que la definen como el proceso de asesoría y guía<i> </i>al sujeto
para su <i>desarrollo personal</i>, a fin de favorecer la adaptación y
conocimiento de sí mismo, la socialización y comunicación en el ámbito de las
buenas relaciones humanas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
En
este sentido se manifiestan Authiery <i>et al. </i>(1977:227), para quienes la
orientación pretende la <i>enseñanza de las técnicas y las aptitudes interpersonales
con las que el individuo puede resolver sus</i> <i>problemas psicológicos
presentes y futuros</i>...”<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Según
Tyler (1978:87), la orientación intenta “<i>descubrir el potencial de cada
sujeto y ver que cada uno tenga su oportunidad para desarrollar ese potencial
al máximo en lo que mejor pueda ofrecer a sí mismo y al mundo”<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Senta
(1979:169), plantea la orientación como “<i>un proceso o conjunto de acciones
para ayudar a otros en la solución de situaciones críticas y conflictivas o en
la satisfacción de necesidades para el logro de un estado de bienestar”<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Con
una visión de la orientación dirigida al ámbito educativo, Curcho (1984:26)
define la orientación como “<i>un proceso destinado a atender a todos los
alumnos en los aspectos de su personalidad, a lo largo</i> <i>de todos los
niveles educativos”<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
En el
contexto de la relación para el autodescubrimiento, Maher & Forman (1987:
8) expresan que la orientación “<i>es una aportación directa de información
cara a cara, de asesoramiento o guía por parte del</i> <i>orientador a un grupo
estudiantil o a un alumno individual”.</i><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
El
conocimiento de sí mismo y del mundo que rodea al individuo constituye
elementos esenciales en la conceptualización de Rodríguez (1991:11), quien
señala: <i>orientar es, fundamentalmente, guiar, conducir, indicar de manera
procesual para ayudar a las personas a conocerse a sí mismo y al mundo que los
rodea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia de su vida, a
comprender que él es una unidad con significado capaz de y con derecho a usar
de su libertad, de su dignidad personal dentro de un clima de igualdad de oportunidades
y actuando en calidad de ciudadano responsable tanto en su actividad laboral como
en su tiempo libre.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Para
Bisquerra (1998:9), la orientación es <i>“un proceso de ayuda continua a todas
las personas, en todos sus aspectos, con el objeto de potenciar el desarrollo
humano a lo largo de toda la vida”.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
El
concepto de orientación de los autores reseñados se enmarca en el <i>desarrollo
personal-social</i>, dirigida a promover la autoestima, relaciones humanas,
socialización y atención a las necesidades e intereses del individuo, de
acuerdo a sus potencialidades, habilidades y destrezas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Para
estos autores el estudio de su dimensión individual tiene como objetivo
facilitar al sujeto el conocimiento de si mismo para que pueda establecer una
línea de actuación personal que procure la felicidad interna y el equilibrio
personal. En cambio en su dimensión social, está enmarcada en una serie de circunstancias
espacio-temporales, humanas, sociológicas y antropológicas. Es significativo
que el sujeto conozca la sociedad en lo que va actuar, pues de su integración,
socialización e interrelación va a depender su autorrealización.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Denyz
Luz Molina Contreras<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Universidad
Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Venezuela<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Revista
Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
Walter Laitanohttp://www.blogger.com/profile/00866834338165263870noreply@blogger.com0